シラバス

障害児保育Ⅰ

開講年次：1年次

卒業：選択　　保育士：必修

開講時期：後期　授業形態：演習　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：1 単位

花　輪　敏　男（実務経験あり）

■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育の現場で実践するために必要となる基礎的な知識・技能の修得を目指して、専門教育科目の「保
育・教育の基礎」に区分されており、保育士資格取得の必修科目として配置している。

■ 授業の概要
保育（教育）現場では、障害のある子や問題を抱えた子と出会うことはよくあることである。いろいろな障害についての
特徴や保育（教育）上の留意点等を学び、現場で活かせる知識となるようにしたい。
授業者が通級指導教室・特別支援学級担任としての実践例を取り入れ、子どもとの関わり方などの実践力がつくよう授業を構成している。
最近話題になっている発達障害については、国の施策とともに指導法など最新の情報を提供する予定である。
なお、授業は、グループワーク・疑似体験・ロールプレイ等を多く取り入れて進めていく。

■ 達成目標・到達目標
①それぞれの障害の特徴を理解し、説明できる
②子どものニーズを把握し、その対応について考えを説明することができる
③自分なりの「障害観」を確立し、他者に伝えることができる

■ 単位認定の要件
①～③の項目すべてについて、６０％以上理解すること

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：50％　授業内活動：50％

■ 授業計画

第1回ガイダンス

授業の進め方と成績評価方法についての説明　　　講師の「障害観」「保育観」

第2回特別支援教育

特殊教育から特別支援教育への転換について、その理念・概要を学ぶ

第3回疑似体験

障害について、より理解を深めるための疑似体験　　　理解と啓発

第4回知的障害

知的障害の理解とその指導について学ぶ

第5回視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・病虚弱

各障害の特徴と保育上の留意点について学ぶ

第6回言語障害

構音障害・吃音・口蓋裂について、その特徴と対応について学ぶ

第7回情緒障害

「心理的要因の強い問題」と「脳の機能障害」について、代表的な問題について学ぶ

第8回自閉症

自閉症の理解とその指導、対応の歴史について学ぶ

第9回言語発達の基礎

言語獲得のメカニズム、言語発達のプロセス、自閉症児の言語指導について学ぶ

第10回発達障害

LD・ADHD・自閉症スペクトラムの理解と対応について学ぶ

第11回技法（１）

構造化の考え方を知り、具体的な工夫を考える

第12回技法（２）

ソーシャル・トレーニングについて学ぶ

第13回技法（３）

ソーシャル・ストーリーについて学び、作成する

第14回発達障害といじめ問題

発達障害といじめの関係、その対処法について学ぶ

第15回発達障害と不登校

発達障害と不登校の関係、その対処法について学ぶ

■ 時間外学修
①各回の授業終了時に次回授業の資料を提示するので、図書館等で内容を確認する（目安時間：約３０分）
②授業で行った演習についてレポートを執筆する（目安時間：約１時間）③学外における｢障害児・者に
関するｲﾍﾞﾝﾄ(行事、研修会等)｣への参加・受講･ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱなどに取り組むこと(ﾚﾎﾟｰﾄ提出)　　合計１５時間

■ 課題に対するフィードバック
授業中に作成したレポートについては、次の授業回にて解説ならびに講評を行う予定である。

■ 使用テキスト・教材
テキストは特に使用しないが、講師の論文等を参考資料として用いる予定である。参考書等は授業の中で紹介したい。

■ 参考文献等

■ 備考

2019年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2019年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科