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2019年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科
社会Ⅰ
開講年次：1・2年次
卒業：選択 小学校教：必修
開講時期：前期 授業形態：講義 授業回数：15 回 時間数：30 時間 単位：2 単位
渋 谷 光 夫（実務経験あり）
■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育の現場で実践するために必要となる基礎的な知識・技能の修得を目指して、専門教育科目の「保育・教育の基礎」に区分されており、小学校教諭一種免許状の必修科目として配置している。
■ 授業の概要
小学校社会科教諭としての授業実践の経験を活かして、社会科教育の学力をつくる「基礎・基本」にかかわる教材・学習材研究ヒントを扱う。特に３～６学年で学習で必要な地図の読み方や活用法を，身近にある多様な地図（絵地図，地域図，３Ｄ立体地図，鳥瞰図，土地利用等の資料地図，立体模型，国土地理院五万の一等）と地球儀を用いて習得する。歴史学習では主な人物の働きと文化遺産中心に扱う。
また地域に根ざした地域学習の面白さを体験させ学習内容を理解するために，山形の特色ある工場や歴史的景観・
遺産，市民の安心安全を守る消防署等の実地見学と体験的作業活動、多様な表現・発表活動を取り入れる。
■ 達成目標・到達目標
①平面地図や立体地図等の面白さに気づき、地図の約束事や活用法等を理解し、人に説明できるようになる。
②地域学習での工場や消防署等の見学調査活動で学んだことを，個人新聞やパワーポイント等にまとめることができる。
③歴史上の主な人物の働きや文化遺産を書籍を活用して調べ、自分の言葉や年表等を用いてﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝができる。
■ 単位認定の要件
①～③の項目の全てについて，６０％以上の点数を獲得すること。
■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：20％ 授業内提出物：40％ 授業内試験：10％ 授業内活動：30％
■ 授業計画
- 第1回 ガイダンス
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社会科教育の現状をふまえ、これからの「知識基盤社会」重視の視点から、３～６年生の学習内容を
確認し、学生の既習事項や興味関心もふまえ本授業の計画について説明する。
- 第2回 社会科と地図学習
- 社会科教育にとって地図の活用は極めて重要であるため，地図の面白さと役割に気づかせ，学ぶ意欲を喚起する。
- 第3回 地図のいろいろⅠ（絵地図・主題図等）
- いろいろな親しみやすい地図を例示し，地図作成・活用の約束事や表示例を調べる。また都道府県の位置と名称を地図遊びを通して理解していく。
- 第4回 地図のいろいろⅡ（鳥瞰図・立体地図等）
- 自動車のナビや観光地図等の内容・表現技術が，学校教育の場でも活用されるように，わかりやすい地図の活用法の在り方に取り組んでいく。
- 第5回 地図と地球儀
- 地図と地球儀とのちがいを，紙風船やビニルの地球儀を具体的に操作しながら比較し把握する。また日本周辺の各国の国名や国旗・領土等についても取り扱う。
- 第6回 歴史上の人物Ⅰ（４２名から選択）
- 学習指導要領に例示されている４２名の中から，個人やグループで好きな人物を選択し，働きや文化遺産と結びつけて，調査・まとめの活動をおこなう。
- 第7回 同 上
- 同 上
- 第8回 歴史上の人物Ⅱ（調べたことの発表）
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個人や各グループで調べ・考え・まとめたことを，数班に分かれてプレゼンテーションをおこない
学び合う。
- 第9回 地域調査Ⅰ（山形の工場）
- ３年生や５年生の学習に関わる身近にあり特色ある工場（シベール菓子・ＩＴ等）を見学し，山形の生産活動の実態について学ぶ。
- 第10回 地域調査Ⅱ（山形の消防署・警察本部）
- ３・４年生の「安全・安心のまちづくり」に関わる消防署や警察の働きを，子どもが見学調査するために教師の指導的立場からの見学調査の在り方について学ぶ。
- 第11回 同 上
- 同 上
- 第12回 山形の宝Ⅰ（旧街道の文化遺産）
- 山形県の旧街道（羽州街道・越後街道等）に残る文化遺産や景観の素晴らしさを，明治初期のイザベラバード「日本奥地紀行」のアルカディア観を基に調べ考える。
- 第13回 山形の宝Ⅱ（景観の保持と条例）
- イザベラバードに美しいまちと讃えられた金山町の景観保護とまちづくりについて，また置賜地区の峠管理や峠祭など、各地域でのまちづくりの視点から調べ考えていく。
- 第14回 わたしの教材開発Ⅰ（教材づくり）
- 授業をとおして学んだことを基にして，３～６学年の学習に相応しい小単元の「新教材」を，地図や統計資料，年表等を活用して創りあげる。
- 第15回 わたしの教材開発Ⅱ（発表と意見交換）
- 創りあげた教材例を発表し，科学的調査に基づいたものか，学年目標や内容に合致するものか，子どもに理解できるものか等，互いに意見交換し学び合う。
■ 時間外学修
事前に配布する学習資料プリント等を熟読し、疑問点や深く追求したいことを整理し、他者に説明できるようにしておくこと。（目安時間：６時間）課題やレポート、発表のための資料探索ならびにレポートの執筆をする。（目安時間：１５時間）授業で学んだことや更に調べたいことをノート等にまとめておくこと。（目安時間：３時間）
■ 課題に対するフィードバック
授業中に実施するレポートやプレゼンテーションについては、当日または後の授業回にて解説を行う。
回収したレポートについては、返却時に簡単な添削ならびに全体に対する講評を行う。
■ 使用テキスト・教材
学習指導要領解説書＜社会科＞（文科省） 小学校地図帳＜帝国書院＞
■ 参考文献等
社会科学力をつくる“知識の構造図”～何が本質かが見えてくる教材研究のヒント 北 俊夫著 （明治図書）イザベラ・バードの山形路～アルカディア街道散策のススメ～ 渋谷光夫著（無明舎出版）
■ 備考
巡検では大学バスを利用する
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