シラバス

算数Ⅰ

開講年次：1年次

卒業：選択　　小学校教：必修

開講時期：後期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

阿　部　建　夫（実務経験あり）

■ 科目のねらい
この科目は、保育・教育の目的・本質に関する知識を獲得するために、設置してあります。
子どもたちに算数を指導するにはどんな内容を教えるのかが分かっていなければなりません。
その内容は指導要領や教科用図書に書いてありますが、この科目では、その内容の基本的な考え方、数学的なバックボーンなど算数指導に係わる基本的な考え方及び内容の概観をとらえることがねらいです。

■ 授業の概要
小学校算数科の指導内容を学習指導要領や教科用図書算数科から把握するとともに、指導目標のとらえ方を具体的な指導と絡めて、子どもがどういう行動をしたときに目標が達成できたのかを具体的に説明します。また、各単元の指導の連続性及び学年ごとの指導の連続性を考え、系統的に指導することの大事さをとらえさせることを目指します。内容の連続性を踏まえて、態度目標、数学的な考え方、技能、知識・理解に関するねらいを自分なりのことばで表すことができるようになることも目指します。具体的な単元どうしのつながりは実務家教員である指導者の経験を生かして具体的に
指導します。

■ 達成目標・到達目標
①小学校指導要領及び教科用図書から、いくつかの単元を選び、技能と知識・理解に係わる目標を設定できる。
②教科用図書から毎時間ごとのねらいを抽出し、指導計画を立てることができる。
③指定された単元の学習指導案を作成することができる。

■ 単位認定の要件
期末ﾚﾎﾟｰﾄとして指定された単元の学習指導案の作成で60％、授業内レポート（課題１～８）で40％

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：60％　授業内提出物：40％

■ 授業計画

第1回算数Ⅰの授業について

オリエンテーションとして、これからの授業の流れと、本科目のねらいについて知る

第2回算数の授業とは（その１）

教師の指導授業を見て、「本時の指導」について指導過程を考える。

第3回算数の授業とは（その２）

考えた指導過程を表にまとめ、授業の流れについてイメージを持つ。

第4回算数の授業とは（その３）

低学年の指導授業から指導過程を本時の指導の形に表す。

第5回数の授業とは（その４）

中学年の指導授業から指導過程を本時の指導の形に表す。

第6回算数の授業とは（その５）

高学年の指導授業から指導過程を本時の指導の形の表す。

第7回算数指導における単元構成について

教科書をみて子どもたちに教える内容を抽出する。

第8回算数指導における指導内容について

教科書から子どもたちに教える内容を抽出して、発表・討論する。

第9回算数指導における指導内容について

教科書から子どもたちに教える内容を抽出して、発表・討論する。

第10回算数指導における指導内容について

教科書から子どもたちに教える内容を抽出して、発表・討論する。

第11回算数指導における指導内容について

教科書から子どもたちに教える内容を抽出して、発表・討論する。

第12回算数の指導案について

指定された単元の指導内容から指導案を作成する

第13回算数の指導案作成のポイント

作成した指導案からやりたい授業を表現するポイントを考える

第14回指導案から授業をイメージする

指導案から子どもの活動をイメージする

第15回指導案の修正をする

指導案の修正作業をし、提出の準備をする

■ 時間外学修
指導要領の解説をよみ、各学年で指導する内容を各自ノートにまとめてくること。そして授業後は、まとめたものに授業で学習したことを付け加えて指導案作成に備えること。（毎回約4時間）

■ 課題に対するフィードバック
授業のまとまりごとにレポートの提出を求め、添削して返却する。再提出を求める場合もある。理解が不十分な場合には再度指導する。

■ 使用テキスト・教材
小学校学習指導要領　小学校学習指導要領解説（算数編）

■ 参考文献等
「算数教育学概論」片桐重男　東洋館出版社

■ 備考

2019年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2019年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科