シラバス

障害児保育Ⅱ

開講年次：2年次

卒業：選択　　保育士：必修

開講時期：前期　授業形態：演習　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：1 単位

花　輪　敏　男（実務経験あり）

■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育の現場で実践するために必要となる基礎的な知識・技能の修得を目指して、専門教育科目の「保
育・教育の基礎」に区分されており、保育士資格取得の必修科目として配置している。

■ 授業の概要
「障害児保育Ⅰ」に続き、各障害種別の理解とともに、具体的な対応ができるように授業を構成している。
授業者が通級指導教室・特別支援学級担任としての実践例を取り入れながら、各種技法についても取り上げ、実践力の向上につなげたい。
国の施策等についても、厚生労働省、文部科学省等の最新の情報を、授業内容と絡めながら提供する予定である。
なお授業は、グループワーク・疑似体験・ロールプレイ等を多く取り入れて進めていく。

■ 達成目標・到達目標
①各種技法について、初級程度の知識・技能を身につける
②保護者や関係機関との効果的な連携について、説明できる
③ニーズに応じた「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」を作成することができる

■ 単位認定の要件
①～③の項目すべてについて、６０％以上理解すること

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：50％　授業内活動：50％

■ 授業計画

第1回就学指導

障害のある幼児の保育園における受け入れについて、考える

第2回学級経営

障害のある幼児がいる学級の「経営」について学ぶ

第3回不登校（園）　Ⅰ

保育所に来ることに困難さをもつ幼児について理解を深める

第4回不登校（園）　Ⅱ

「ＦＲ式不登校対応チャート」による指導（認識の段階）について学ぶ

第5回不登校（園）　Ⅲ

「ＦＲ式不登校対応チャート」による指導（援助・指導、チェックの段階）について学ぶ

第6回不登校（園）　Ⅳ

「ＦＲ式不登校対応チャート」による指導（積極技法、再登校、フォローの段階）について学ぶ

第7回カウンセリングの基礎

カウンセリングに関する様々な技法について学ぶ

第8回カウンセリングの実際

「傾聴・共感的理解・受容」について、ロールプレイを通して学ぶ

第9回保護者との連携

クレーム対応も含めて、保護者との連携のあり方について学ぶ

第10回関係機関との連携

効果的な連携を図るためのポイントを学ぶ

第11回事例研究法

様々な事例検討の方法を知る

第12回事例研究（１）

インシデントプロセスの方法で「発達障害のあるに幼児」の事例を検討する

第13回事例研究（２）

インシデントプロセスの方法で「知的障害のあるに幼児」の事例を検討する

第14回事例研究（３）

インシデントプロセスの方法で「聴覚障害のあるに幼児」の事例を検討する

第15回個別の指導計画・個別の教育支援計画

それぞれのニーズに応じた「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」を作成する

■ 時間外学修
①各回の授業終了時に次回授業の資料を提示するので、図書館等で内容を確認しておくこと（目安時間約３０分）
②授業で行った演習についてレポートを執筆する（目安時間：約１時間）
③学外における｢障害児･者に関するｲﾍﾞﾝﾄ(行事､研修会等)｣への参加･受講･ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱなどに取り組むこと(ﾚﾎﾟｰﾄ提出)　合計１５時間

■ 課題に対するフィードバック
授業中に作成したレポートについては、次の授業回にて解説ならびに講評を行う予定である。

■ 使用テキスト・教材
テキストは特に使用しないが、講師の論文等を参考資料として用いる予定である。参考図書等は授業の中で紹介したい。

■ 参考文献等

■ 備考

2019年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2019年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科