シラバス

国語科教育法Ｂ

開講年次：2年次

卒業：選択　　小学校教：必修

開講時期：後期　授業形態：演習　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：1 単位

齋　藤　昭　憲(実務経験あり)

■ 科目のねらい
　小学校の国語教育では、母語である日本語を正しく理解し、適切かつ的確に使用し、広く文芸に親しむ読書人として
子ども達が育っていけるよう、その基礎を学び、能力を身につけます。そうした子ども達の学習に教師として適切かつ
効果的に関わることができるよう日本語の知識、指導内容と方法教材等の基本的な事項を学修することが国語科教
育法の授業です。

■ 授業の概要
　国語科教育法Bでは、論理的な文章の指導、作文指導、詩歌の指導、伝統的言語文化の指導のほか、言語事項の指導では国語科教育の基盤となる日本語の知識について学びます。
　授業では、小学校教諭としての実践経験を持つ授業者が、国語科教育法の基礎的な内容に加えて、最新の指導方法についても資料や視聴覚教材を用いて説明する。受講者には、演習を通じて、教材の理解、授業過程についての理解を深め、教育実習等に向けても具体的な授業のイメージを描けるようにします。

■ 達成目標・到達目標
①論理的文章を読むことの学習内容と指導方法の基本について知り、それを説明することができる。
②作文指導の学習内容の基本を知り、それを理解するとともに説明することができる。
③国語科教育法Bで扱う学習内容の教材を具体的に工夫することができる。
④小学校国語科授業の単元の工夫、授業の展開の工夫についての知識を正しく理解し、説明することができる。

■ 単位認定の要件
①～④の目標のすべてを６０％以上達成すること

■ 単位の認定方法及び割合
授業内提出物：40％　授業内活動：60％

■ 授業計画

第1回論理的文章を読む（１）

論理的文章の種類と指導の要点

第2回論理的文章を読む（２）

初発の感想とその生かし方（課題の設定や主体的な学習）

第3回単元学習について

複数教材と適切な言語活動で主体的な読み手を育てる

第4回作文の指導（１）

五感を生かした短作文と生活作文

第5回作文の指導（２）

説明文・記録文を書く

第6回詩歌の指導（１）

詩人の作品と児童詩

第7回詩歌の指導（２）

作文から詩へ。自分なりの言葉で表現する。

第8回漢字指導の実際

漢字の成り立ち・読み方・使い方

第9回伝える力

手紙とはがきの指導

第10回言語事項の指導

敬語　　和語・漢語・外来語

第11回　授業を観る（１）

　子どもを学習主体とする単元構成、一人学びの力の育成、

第12回授業を観る（２）（授業分析）

　魅力的な授業の要件

第13回伝統的言語文化の指導　（１）

日本の古典を読む

第14回伝統的言語文化の指導　（２）

漢詩・漢文を読む

第15回対話力の育成

小学校で求められている対話的な学習とは

■ 時間外学修
授業内のレジュメ、テキスト、参考資料等を読み直し、内容を整理するとともに
説明することができるようにする。（毎回約1時間）

■ 課題に対するフィードバック
　授業内で適宜行うほか、提出物へのコメントとして助言を行う。

■ 使用テキスト・教材
「新しい国語科指導法　四訂版」柴田義松編著　学文社
小学校国語教科書「５年　銀河」（光村図書）
小学校学習指導要領解説　国語編」文部科学省

■ 参考文献等
「小学校学習指導要領」（文部科学省　）

■ 備考

2020年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2020年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科