シラバス

世界の学校教育

開講年次：2年次

卒業：選択

開講時期：後期集中　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

小　川　佳　万

■ 科目のねらい
この科目は、ディプロマポリシーにある「子どもを取り巻く地域社会の教育資源や今日的課題の理解」を達成するために
、社会の出来事に幅広く関心を持ち、理解することを目指して設置されている。（DPに対応する中項目：⑥⑨）

■ 授業の概要
本授業では、外国の学校や教員に関する講義及び議論を行う。諸外国の教育の現状や改革動向を論じながら共通性と差異
性について理解を深める。さらに、世界のなかの日本の学校を受講者に意識させることによって、これまでの自身の理解
や経験を相対化させ、受講者が抱いてきた疑問点に何らかのヒントを与えることを目指す。

■ 達成目標・到達目標
①　各国の教育制度の特徴を理解できる。
②　各国が直面している教育課題を説明できる。
③　日本の教育の特徴を理解できる。

■ 単位認定の要件
①から③の内容を確認する最終試験と小テストで一定基準に達していること。

■ 単位の認定方法及び割合
期末試験：60％　授業内試験：20％　授業内活動：20％

■ 授業計画

第1回オリエンテーション

本授業の目的と内容について説明する。特に比較教育学の面白さについて解説する。

第2回比較教育学の目的

比較教育学とはどのような学問で、どのような発展の歴史を辿ってきたのかについて説明する。

第3回韓国

制度面で日本と類似点が多いと言われる韓国教育の特徴を探りながら教育における平等と公正さについて考
える。

第4回中国

ドラスティックな学校改革が進行中の中国で、その実態と特徴について考察を深める。

第5回モンゴル

外国教育のモデルがどのようにモンゴルの教育に浸透しているのかについて考察する。

第6回香港

イギリス式から中国式へと変化していく教育の実態を中等教育段階の改革から捉える。

第7回台湾

台湾の公民教育の実態を探りながら、国民形成における教育の役割を考える。

第8回フィリピン

10年制から12年制へと教育年限を延長する中で、フィリピンの教育戦略について考える。

第9回カンボジア

教育改革における海外の支援について、その効果と問題点を具体的に考える。

第10回タイ

仏教を教育の中核に据えるタイにおいて、宗教教育の可能性と課題について考える。

第11回シンガポール

グローバル化が最も進み、世界の教育をリードしようとする国家戦略と学校教育の実態について考察する。

第12回インドネシア

イスラム教の学校教育への影響について検討しながら、人間形成について考える。

第13回アメリカ

生徒の日常生活からアメリカ教育改革の特徴を学し、日本の学校教育を振り返る。

第14回イギリス

多文化教育や市民性教育について、その展開過程と課題を学ぶ。

第15回ドイツ

学校教育と職業教育の関係について具体的に学びながら、日本のキャリア教育の課題を考える。

■ 時間外学修
授業前に各自関心のある国の教育についてパワーポイントにまとめる。
授業で扱った内容に関して、参考文献等で振り返りながら、各自ノートにまとめる。（毎回約1.5時間）

■ 課題に対するフィードバック
数回行われる小テストについては、受講生の回答をもとに授業中にフォローアップを行う。

■ 使用テキスト・教材
授業時に必要資料を配布します。

■ 参考文献等
小川佳万・服部美奈（編）『アジアの教員』ジアース教育新社、2012年.

■ 備考
授業はプロジェクタ(パワーポイント)を用いて進めていく。

2021年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2021年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科