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教育制度論

開講年次：3年次

卒業：必修　　保育士：選択　　小学校教：必修　　幼稚園教：必修

開講時期：後期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

下　村　一　彦

■ 科目のねらい
教育・保育を構想し、具体化し、実践する土台となる我が国の学校教育制度の概略を理解することが本授業のねらいである。本科目は、教育課程総論、教職概論を履修した上での受講が望ましい。（DP中項目：教育保育における判断力、家庭理解力、地域・社会への理解力）

■ 授業の概要
現在の学校・教員・教育課程・教科書等の制度・関連法制は勿論、その理解を深めるためにも、戦前からの教育制度の変遷やその背景を踏まえて授業を進める。また、我が国の教育制度の特徴や課題を把握する上で、適宜、諸外国の教育制度を学び、比較・考察する。

■ 達成目標・到達目標
①我が国の近代以降の教育制度の変遷をポイントを押さえて説明できる。
②我が国の教育制度を巡る重要判例を把握し、要旨を説明できる。
③地域との連携や安全に関する教員の役割を把握し、自らの考えを述べることができる。

■ 単位認定の要件
上記３項目の理解度として６０％以上であること。

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：100％

■ 授業計画

第1回公教育制度（１）公教育の三原則（義務制・無償制・中立性）の理念

ガイダンス：各授業回の概要・ねらいを理解し、授業に臨む目的を明確にする。
国家・保護者・子どもにとっての公教育の意義を理解し、公教育普及の背景を理解する。

第2回公教育制度（２）

多文化社会における公教育の三原則の意義と課題を理解する。

第3回公教育制度（３）

我が国における公教育制度成立と戦前の問題点を理解する。

第4回我が国の教育関係法規（日本国憲法、教育基本法、学校教育法）

戦前の勅令主義に対する法律主義の意義、憲法-教育基本法の基本理念を理解する。

第5回我が国の教育行政と仕組み（１）開放制教員免許と更新制度

閉鎖制から開放制に転換した教員免許制度の意義と課題を把握したうえで、今日の免許制度改革を理解する。

第6回我が国の教育行政と仕組み（２）教育委員会制度と総合教育会議

戦後導入された教育委員会制度の意義と課題を把握したうえで、今日の教育行政の役割を理解する。

第7回我が国の教育行政と仕組み（３）教科書検定と採択

戦前の国定教科書制度に対する検定制度の意義と課題を把握したうえで、教科書採択に関して理解する。

第8回我が国の教育行政と仕組み（４）生涯学習

生涯学習の理念の変遷を把握したうえで、今日注目されている家庭教育支援・若者の社会的自立支援に関して理解する。

第9回諸外国の教育制度や就学前教育制度

諸外国の教育制度の特徴、その意義と課題を理解する。
幼稚園・保育所の歴史を把握した上で、現代の幼保一元化への取組なども理解する。

第10回学校と地域との連携について（１）開かれた学校づくりの理念と情報発信

連携の前提となる情報発信の意義を確認した上で、先駆的な取り組みの実例を学ぶ。

第11回学校と地域との連携について（２）世代間交流の観点からみる連携による教育活動の意義

高齢者との世代間交流にもつながる教育活動について意義を確認する。

第12回学校と地域との連携について（３）地域との協働による教育環境整備

園庭や校庭の整備活動を地域と進める取り組みの意義とポイントを理解する。

第13回学校安全への対応について（１）学校保健安全法に基づく安全管理

法令の諸規定を理解する。

第14回学校安全への対応について（２）事件や事故の実例と対応

重大事故の傾向を把握したうえで、具体的な事例への対応を考える。

第15回学校安全への対応について（３）リスクとハザードを踏まえた安全教育

子どもの成長に必要な環境の意義とポイントを理解する。

■ 時間外学修
授業後にノートと照らし合わせてテキストを再度確認し、他者に説明できるようにまとめておく(２時間　15回)新聞等の報道を通して今日の教育問題や改革の動向への理解を深める（毎週合計２時間　15週）

■ 課題に対するフィードバック
レポートは全体に対して講評を行う他、必要な学生には個別指導を行う。

■ 使用テキスト・教材
牛渡淳　編著『新版　初めて学ぶ　教育の制度・行政・経営論』金港堂、2020年。

■ 参考文献等

■ 備考

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