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2021年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科

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社会Ⅱ

開講年次：3年次

卒業：選択　　小学校教：選択

開講時期：後期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

渋　谷　光　夫（実務経験あり）

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■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育の現場で実践するために必要となる基礎的な知識・技能の修得を目指して、専門教育科目の「教科及び指導法(小学校系)」に区分されており、小学校教諭一種免許状の取得推奨科目として配置している。（DPに対応する中項目：②⑧⑨）

■ 授業の概要
　小学校社会科教諭としての授業実践の経験を活かして、社会科教育の「基礎・基本」にかかわる教材・学習材研究ヒントを扱う。特に３～６学年で学習で必要な地域と日本の農業・工業学習，そして日本の歴史学習，政治・公民分野について習得する。
　特に農業学習では，数社の教科書でも扱われている庄内平野の稲作を取りあげ，誇りをもって農家経営に当たる人々にせまっていきたい。工業学習では自動車産業を取りあげ，本社の組立て工場と山形の部品工場との関わりに追求し，工業生産の問題点をも考えていく。
　更に地域の実地見学調査と体験的作業活動、多様な表現・発表活動を随所に取り入れていく。

■ 達成目標・到達目標
①庄内平野で稲作振興に取組む農家と県やＪＡの仕事の姿とこれからの日本農業の在り方を調べ他者に説明できるようになる。
②環境とエネルギーに配慮する自動車産業の生産仕組みや取り組み等を調べ考え、これからの在り方を表現することができる。
③地域に根ざした教材開発を進めるため、山形市近辺の地域調査を行い、パワーポイントにまとめることができる。

■ 単位認定の要件
①～③の項目の全てについて，６０％以上の点数を獲得すること。

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：20％　授業内提出物：40％　授業内試験：10％　授業内活動：30％

■ 授業計画

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• 第1回  ガイダンス
• ２年次で学んだ「社会Ⅰ」の事項を発展・深化すべく、日本の農業・工業・通信業の教材研究を取り扱う。
  地域の実態や学生の意向も考慮して進めていく。

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• 第2回  日本の農業Ⅰ（稲作の盛んな庄内平野Ⅰ）
• 庄内平野が「稲作の盛んな地域」になった訳を，地形・気候・先人の努力（耕地整理の推進，水利管理，品種改良）等から調べ考える。

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• 第3回  日本の農業Ⅱ（稲作の盛んな庄内平野Ⅱ）
• 庄内平野が「稲作の盛んな地域」になった訳を,機械化,農薬や肥料の改善,県やJAとの連携等から調べ考える。
  庄内平野で働いている農家の人々のDVDも活用する。

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• 第4回  日本の農業Ⅲ（最上川中流水利見学）
• 最上川中流水利事業の実態を見学し，土地改良や水利事業には国と県・市町等が関わっていることを理解し，農業の在り方を考える。

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• 第5回  　同　上
• 　同　上

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• 第6回  日本の農業Ⅳ（これからの農業）
• 庄内平野の稲作と山形平野の水利事業見学を通して，これからの農業・農家の在り方や六次産業の推進について調べ考え表現する。

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• 第7回  日本の工業Ⅰ（自動車産業Ⅰ）
• 自動車づくりは，全国各地の下請け中小工場での部品製作から成り立っており，山形にも優秀な部品工場があることを調べ理解する。

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• 第8回  日本の工業Ⅱ（自動車産業Ⅱ）
• 新しい自動車づくりは，環境保全やエネルギー，国際競争等の大きな問題を抱えながら進められており，これからの自動車産業の在り方を考え表現する。

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• 第9回  日本の工業Ⅲ（伝統工芸品とＩＴ産業）
• 山形には古来からの伝統工芸品が現存している。一方ＩＴや有機EL等の新しい産業も躍進している現状を調べ,日本の工業の実態について考える。

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• 第10回  地域調査Ⅰ（城下町を歩こう）
• 長谷堂合戦地や山形城跡（霞城公園），文翔館周辺を巡検し，城下町時代や明治初期の文化遺産にふれながら，山形の歴史の重みを実感する。

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• 第11回  地域調査Ⅱ（見学調査のまとめ発表）
• 地域調査ⅠⅡⅢで見学調査したことをまとめ、パワーポイント等で発表し合い，友達の教材研究のよさに気づく。

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• 第12回  わたしの教材開発Ⅰ（教材づくり）
• 授業をとおして学んだことを基にして，３~６学年の学習に相応しい小単元の「新教材」を，地図や統計資料，年表等を活用して創りあげる。

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• 第13回  　同　上
• 　同　上

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• 第14回  わたしの教材開発Ⅱ（発表と意見交換）
• 創りあげた教材例を発表し,科学的調査に基づいたものか,学年目標や内容に合致するものか,子どもに理解できるものか等,互いに意見交換し学び合う。

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• 第15回  　同　上
• 　同　上

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■ 時間外学修
事前に配布する学習資料プリント等を熟読し、疑問点や深く追求したいことを整理し、他者に説明できるようにしておくこと。（目安時間：６時間）課題やレポート・発表のための資料探索ならびにレポートの執筆をする。（目安時間：１５時間）授業で学んだことや更に調べたいことをノート等にまとめておくこと。（目安時間：各回３時間）

■ 課題に対するフィードバック
授業中に実施するレポートやプレゼンテーションについては、当日または後の授業回にて解説を行う。
回収したレポートについては、返却時に簡単な添削ならびに全体に対する講評を行う。

■ 使用テキスト・教材
学習指導要領解説＜社会科＞（文科省）ベニちゃんのまるごとやまがた（山形市）

■ 参考文献等
新社会科“調べ考え表現する”ワーク＆学び方手引き３～６年　北俊夫・澤井陽介編　（明治図書）

■ 備考
巡検では大学バスを利用する

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