シラバス

教職概論

開講年次：1年次

卒業：必修　　保育士：選択　　小学校教：必修　　幼稚園教：必修

開講時期：前期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

安　部　貴　洋

■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育を構想し、具体化し、実践するための基礎的知識を身につける専門教育科目であり、教育・保育
の担い手である教師・教員の意義や役割、特徴などの基本的事項を理解するとともに、教職に対する自覚的態度や柔軟な
教職観を形成することをねらいとする。（DPに対応する中項目：②④⑥）

■ 授業の概要
授業は現代社会における教職の意義と教員の職務内容・義務・資質能力等に関する内容から構成されている。第2回か
ら第５回までは歴史における学校教育や教師像の変化をとおして現代社会における教職の意義を理解する。第６回以降は
教師・教員の職務内容・義務・資質能力等を授業、学校、社会、地域、教師・教員の生涯等のかかわりの中で理解する。さらに授業全体をとおして各自の教職観を深める。授業では適宜話し合い等を行う。

■ 達成目標・到達目標
①現代社会における学校教育や教職の社会的意義を説明できる。
②教員の職務内容や義務、求められる役割や資質能力を説明できる。
③授業受講前後の自身の教職観の変化を説明できる。

■ 単位認定の要件
上記３項目の達成状況がそれぞれ60％以上であること。

■ 単位の認定方法及び割合
期末試験：50％　授業内提出物：50％

■ 授業計画

第1回ガイダンス

教職概論の全体像を把握するとともに、授業開始時における教職観をグループで発表する。

第2回現代社会における教師・教員の役割

近年の教育に関する動向をもとに現代社会における教師・教員の意義を理解する。

第3回近代教育思想史における教師

ルソー、ペスタロッチ、デューイ等の近代教育思想における教師像を理解する。

第4回歴史のなかの教師（１）　明治・大正・昭和(戦前)

近代学校成立から戦前までの学校教育と教師象の変化を理解する。

第5回歴史のなかの教師（２）　戦後

戦後から現在までの学校教育と教師像の変化を理解する。

第6回授業の構成と評価

授業とは何か、授業における教師と子どもの関係、授業を構成する要素等を理解する。

第7回カリキュラムのデザイン

カリキュラムとは何か、教育課程編成の基本原理や主体、教育課程の歴史的展開を理解する。

第8回教員組織とチーム学校

教員組織、「チームとしての学校」の定義と必要性、その課題を理解する。

第9回教師の養成と研修制度

教員の養成から採用後の研修制度、生涯学びつづけることの意義等を理解する。

第10回教師と教育法規

教育に関係する法の全体像を知るとともに、教育法規の基本的事項を理解する。。

第11回教員の義務と身分保障

社会における教員の位置づけ、教員の義務と身分に関する法的規定を理解する。

第12回教師の専門性

反省的実践家としての教師の特質、子ども理解の基本的なあり方を理解する。

第13回教師と学校経営

学校経営や学級経営、学校組織に関する基本的な事項を理解する。

第14回教育改革と教師

近代学校の成立から変革期までを概観し、求められる教職観をグループで共有する。

第15回総括と理解度の確認

授業開始時における自身の教職観を振り返るとともに、基本事項の定着を試験で確認する。

■ 時間外学修
授業前にシラバスで授業内容を確認するとともに、関連する既習部分をノート等にメモをする。(各回約１時間)
授業時に疑問等をメモにとり、授業後に調べ授業資料等にまとめる。（各回約0.5時間）
授業終了後に、授業内容を授業資料をもとにまとめ、説明できるようにする。（各回約1.5時間）
授業終了後に、授業内容に関して更に深めたい内容を調べノート等にまとめる。（各回約1時間）
適宜指示する課題を行う。（約6時間）

■ 課題に対するフィードバック
コメントペーパーの内容は講義で取りあげ、授業の復習や学びを深めるための教材とする。
課題等に関しては全体的な講評を行うとともに、評価できる点や改善点等を記入し返却する。

■ 使用テキスト・教材
テキストは指定せず、授業中に資料を配付する。

■ 参考文献等
秋田喜代美・佐藤学[編著]『新しい時代の教職入門　改訂版』(有斐閣、2016年)
高見茂・田中耕治・矢野智司[編著]『教職教養講座第1巻　教職教育論』(協同出版、2017年)
文部科学省『小学校学習指導要領』

■ 備考

2022年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2022年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科