シラバス

障害児保育Ⅰ

開講年次：1年次

卒業：選択　　保育士：必修

開講時期：後期　授業形態：演習　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：1 単位

杉　中　拓　央

■ 科目のねらい
この科目は、教育・保育の現場で実践するために必要となる基礎的な知識・技能の修得を目指して、専門教育科目の「保
育・教育の基礎」に区分されており、保育士資格取得の必修科目として配置している。（DPに対応する中項目：①③⑥）

■ 授業の概要
　生活の多様化する現代社会にあって、ひとり一人の個性を大切にしたインクルーシブ保育がより求められている。
　今日の保育職は、すべての子どもに「個性」があると捉え、障害のある・なしを離れ当事者意識を持つことがより大切に
　なってきている。本科目では上記のことを踏まえ、医学的に障害を持つ子どもや、周囲の環境によって課題を抱える
　子どもの理解と支援について、具体的事例をとおして、ワークやディスカッションを交えながら学習する。

■ 達成目標・到達目標
①インクルーシブ保育の概念を理解し、説明することができる。
②子どもが有する各障害、課題の特性と支援方法を理解し、説明することができる。
③障害・課題のある子どもを取り巻く環境（ヒト・モノ・コト）について理解し、説明することができる。

■ 単位認定の要件
①～③の項目すべてについて、６０％以上理解すること

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：40％　授業内提出物：30％　授業内活動：30％

■ 授業計画

第1回ガイダンス・障害児保育の歴史と諸概念Ⅰ

障害児保育史・排除/分離/統合/包摂

第2回障害児保育の歴史と諸概念Ⅱ

インクルーシブ保育・合理的配慮・医療的ケア児支援法

第3回障害のある子どもの周辺

きょうだい児・保護者への支援

第4回身体障害のある子どもの理解と支援Ⅰ

視覚障害・聴覚障害・言語障害

第5回身体障害のある子どもの理解と支援Ⅱ

肢体不自由・病弱・身体虚弱・医療的ケア

第6回知的・発達障害のある子どもの理解と支援Ⅰ

知的障害・ASD・AD/HD・LD

第7回知的・発達障害のある子どもの理解と支援Ⅱ

応用行動分析（課題となる行動の原因分析）

第8回知的・発達障害のある子どもの理解と支援Ⅲ

応用行動分析（課題となる行動へのアプローチ）

第9回情緒障害のある子どもの理解と支援

場面緘黙・吃音・登園しぶり

第10回さまざまな課題を有する子どもの理解と支援

外国にルーツをもつ子ども・貧困・虐待下にある子ども

第11回個別の諸計画Ⅰ

個別の教育支援計画

第12回個別の諸計画Ⅱ

個別の指導計画

第13回園内連携

特別支援コーディネーター・事例検討会・加配

第14回園外連携

療育・児童相談所・就学相談

第15回まとめ・キャリア発達支援

子どもの個性を踏まえたキャリア発達の支援

■ 時間外学修
①各回の授業開始時に使用テキストを用いて予習し、不明点等をノートにまとめておく（目安時間：各回約２時間）
②各回の授業終了時に使用テキストを用いて復習し、ノートを整理する（目安時間：各回約２時間）

■ 課題に対するフィードバック
授業内提出物等については、後の授業回にて解説する。

■ 使用テキスト・教材
杉中拓央・呉栽喜・松浦孝明（編著）教職をめざす人のための特別支援教育－基礎から学べる子どもの理解と支援．福村出版（既に入手済の場合、購入不要）．

■ 参考文献等
適宜、授業内で補足資料を提示する。

■ 備考

2022年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2022年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科