シラバス

文章表現の技術

開講年次：2年次

卒業：選択

開講時期：前期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

柳　谷　豊　彦(実務経験あり)

■ 科目のねらい
　カリキュラム・ポリシー（基礎教育科目）に示す「社会の出来事に幅広く関心を持ち、理解するための知識・技能」修得のうち、特に文章表現について理解を深め、基本的な文章表現のスキルを習得し、学修及び将来の職業・社会生活に活かすことをねらいとする（ＤＰ中項目②⑧⑨）。

■ 授業の概要
○設定された多様な課題や条件を踏まえて、ねらいや目的に応じた文章を書く。
○自らの表現力への転移を図るために、実例について検討・分析し、そのポイントや工夫を学ぶ。
○指導主事の実務経験や県内小中教員との国語教育実践交流を生かし、子どもの作文力を育むための指導法について指導する。
○授業形態は講義と演習（課題）を組み合わせるとともに、成果物や実例についての相互批評活動を重視する。

■ 達成目標・到達目標
①参考（好例）となる文章（実例）の分析を活かして、わかりやすい明解な文章を作成できる。
②「レポート」や「卒業研究」などにつながるような、目的や条件に則した基礎的な成果物を作成できる。
③作文の実践者及び指導者として必要な内容や工夫について例示や説明ができる。

■ 単位認定の要件
①～③の項目のすべてについて、60％以上達成すること。

■ 単位の認定方法及び割合
授業内提出物：80％　授業内活動：20％

■ 授業計画

第1回ガイダンス（テキスト・資料を随時配付）

○授業のねらいと計画の全体について理解する。
○調査用紙を用いて身につけたい文章力（改善課題を含む）について自己評価を行う。
○言語生活における「書きことば」「話しことば」「打ちことば」について顧みる。

第2回自分を伝えられるか

○四つの時間軸に沿って自己紹介文を書き、客観的にとらえ、ことばで表現することの難しさと大切さを体験する。

第3回ことばで地図と絵をかくⅠ

○ことばで道順を説明したり大学周辺の春景を絵に描いたりするには、どんな工夫や注意が必要か、実地に体験する（初稿）。

第4回ことばで地図と絵をかくⅡ

○「ことばで地図と絵をかくⅠ（学外活動）」の成果をもとに、グループ内で交流と合評を行う。
○グループ活動（添削）も参考にして初稿を推敲する。【提出物１】

第5回新聞の作られ方を読むⅠ

○「新聞ファイル（事件・事故、社説・論説、解説、書評など）」を用いて、その＜内容＞と＜紙面の作られ方＞との関連について分析する。

第6回新聞の作られ方を読むⅡ

○持ち寄った「新聞ファイル（事件・事故、社説・論説、解説、書評など）」を用いて、その＜内容＞と＜紙面の作られ方＞との関連について分析する[承前]。
○わかりやすさ、事実と意見（主張）の伝え方の観点から、新聞の工夫について指摘できる。

第7回昔話を再話する

○昔話を選択し、従来とは異なる人物（非主人公）の視点から再話する（物語を書き直す）。【提出物２】

第8回現代の川柳をもみほぐす

○現代の川柳から４句を選び、そのおもしろさについて各２００字の鑑賞文を書く。【提出物３】

第9回文章表現のレトリック―比喩法と擬人法―

○印象的でわかりやすい文章にするためのレトリックの工夫について、実例を参考にしながら実作する。

第10回文章をリフォームするⅠ

○例文や例題を用いて、明解な文章に仕立て直す。
≪語順・修飾の順序、句読点の打ち方、「は」と「が」の使い分けなど≫

第11回文章をリフォームするⅡ

○例文や例題を用いて、明解な文章に仕立て直す[承前]。
≪長文の短文化、やわらかな日本語とかたい日本語、段落意識など≫

第12回職業生活と文章・文書Ⅰ

○職業生活や日常生活において目にする文書（園通信、学級だより、行事の案内、同級会・懇親会の案内、手紙・私信、招待状・返信の作法など）のポイントを確認・作成する。【提出物４】

第13回職業生活と文章・文書Ⅱ

○作成した各種の文書について、グループ内で交流と合評を行う。

第14回まとめと評価（ふりかえりと補充）Ⅰ

○デジタル時代における文章表現の役割やＮＩＥの観点から、新聞の論説を読み（筆者の問いかけを受けとめ）、手紙を書く。【提出物５】

第15回まとめと評価（ふりかえりと補充）Ⅱ

○学修（提出物を含む）をふりかえりながら、特に「文章をリフォームする」という観点から＜推敲＞（自分の眼）と＜添削＞（他者・相互の眼）の重要性を確認する。

■ 時間外学修
事前：資料や指示に基づいて、予習と準備（「新聞ファイル」の収集、題材の選択と持参など）を行う。
事後：授業の発展（原稿等の手直し・推敲など）や成果物（提出物）の仕上げなどを行う。≪３０時間≫

■ 課題に対するフィードバック
授業内活動や成果物（提出物）に係る参考例や添削例を示す。

■ 使用テキスト・教材
○各回のねらいに応じた教材・資料を配付する（Ａ４判ファイル（２穴）を準備すること）。
○履修者が準備・選択する素材を使用する。

■ 参考文献等
○野内良三『伝える！　作文の練習問題』（ＮＨＫブックス）
○本多勝一『日本語の作文技術』（朝日新聞社・文庫）
○金子泰子『大学生の長作文練習』（渓水社）
○今野真二『うつりゆく日本語をよむ―ことばが壊れる前に』（岩波新書）　　

■ 備考
４回の【提出物】は学修成果物として各２０点満点、計８０点の評価点とする。

2022年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2022年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科