シラバス

国語科教育法Ｂ

開講年次：2年次

卒業：選択　　小学校教：必修

開講時期：後期　授業形態：演習　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：1 単位

齋　藤　昭　憲(実務経験あり)

■ 科目のねらい
　小学校の国語教育では、母語である日本語を正しく理解し、適切かつ的確に使用し、広く文芸に親しむ読書人として、子ども達が育っていけるよう、その指導の基礎を学び、指導能力を身につけます。子ども達の学習に教師として適切かつ効果的に関わることができるよう豊かな日本語の知識、指導内容と指導方法，教材等の基本的な事項を学修するとともに、授業における応用力・実践力を養います。（DPに対応する中項目：①③）　

■ 授業の概要
　国語科教育法Ｂでは、論理的な文章の指導、作文指導、詩歌の指導、伝統的言語文化の指導のほか、言語事項の指導では国語科教育の基盤となる日本語の知識について学びます。
　授業では、小学校教諭としての実践経験を持つ授業者が、国語科教育法の基礎的な内容に加えて、情報通信技術等を活用した最新の指導方法についても資料や視聴覚教材を用いて説明する。受講者には、演習を通じて、教材の理解、授業過程についての理解を深め、教育実習等に向けて指導方法について、具体的な授業のイメージを描けるようにします。

■ 達成目標・到達目標
　①　論理的文章を読むことの学習内容と指導方法の基本について知り、それを説明することができる。
　②　作文指導の学習内容の基本を知り、それを理解するとともに説明することができる。
　③　詩歌や伝統的言語文化としての古典について理解するとともに説明することができる。
　④　国語科教育法Bで扱う学習内容の教材を具体的に工夫することができる。
　⑤　小学校国語科授業の単元の工夫、授業の展開の工夫についての知識を正しく理解し、説明することができる。
　⑥　情報通信技術とICTを活用した授業改善のあり方を理解し、説明することができる。

■ 単位認定の要件
　①～④の目標のすべてを６０％以上達成すること

■ 単位の認定方法及び割合
授業内提出物：40％　授業内活動：60％

■ 授業計画

第1回論理的文章を読む（１）　演習と協議

　・論理的文章の種類と指導の要点
　　５年「見立てる」「言葉の意味が分かること」
　・教師用指導書を読む

第2回論理的文章を読む（２）演習と協議

　・説明的文章の指導過程と指導内容の検討

第3回単元学習について　演習と協議

　・複数教材と適切な言語活動で主体的な読み手を育てる
　・学習の展開と学習課題

第4回作文の指導（１）　演習と協議

　・五感を生かした作文
　・作文指導のポイント

第5回作文の指導（２）ICT機器を生かしたプレゼンテーション力の育成　演習と協議

　・情報収集力を高めるICT機器の活用力の育成
　・タブレットやPCを活用して自分の思いや願いをプレゼンテーションする技能の育成

第6回詩歌の指導（１）　演習と協議

　・詩人の作品と児童詩

第7回詩歌の指導（２）演習と協議

　・作文から詩へ（自分なりの言葉で表現する）
　・詩の授業のポイント（詩の規則性・論理的に読む）

第8回伝える力　演習と協議

　・手紙とはがきの指導

第9回伝統的言語文化の指導　（１）　演習と協議

　・日本の古典を読む　竹取物語

第10回伝統的言語文化の指導　（２）演習と協議

　・漢詩・漢文を読む（和語・漢語）春暁、論語

第11回　授業を観る（１）　観察と協議

　・説明文の指導の要件（説明文の構成）

第12回授業を観る（２）（授業分析）　協議

　・魅力的な授業の要件について協議

第13回育成したい学力（１）　演習と協議

　・批評的な読みの力を育てる

第14回育成したい学力（２）　演習と協議

　・活用する力を育てる
　・全国学力状況調査の問題を分析する

第15回育成したい力（３）　演習と協議

　・小学校で求められている対話的な学習とは。対話的で深い学びを目指して

■ 時間外学修
　授業内のレジュメ、テキスト、参考資料等を読み直し、内容を整理するとともに説明することができるようにする。（毎回約1時間）

■ 課題に対するフィードバック
　授業内で適宜行うほか、提出物へのコメントとして助言を行う。

■ 使用テキスト・教材
　「新しい国語科指導法　五訂版」柴田義松編著　学文社
　　小学校国語教科書「５年　銀河」（光村図書）

■ 参考文献等
　「小学校学習指導要領」（文部科学省　）

■ 備考

2022年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2022年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科